“成天调皮捣乱、大喊大叫，随意上蹿下跳，总爱打扰别人，孩子是不是得了多动症？”

“不能安静坐上两分钟，手总是不停抠来抠去，嘴巴也不停说话，这是不是多动症？”

“上课不专心，一有外界干扰就分心走神了，跟多动症有关吗？”

……

今天特邀三门峡市中心医院

儿童心理行为中心

副主任徐玄玄科普多动症的那些事儿

注意缺陷多动障碍简称ADHD，俗称多动症，是一种常见慢性神经发育障碍，起病于童年期，影响可延续至成年，主要表现包括注意力不集中或（和）过分好动、行为冲动。

全球儿童发病率约为7.2%，60%~80%可持续至青少年期，50.9%持续为成人ADHD。

可分为注意缺陷型、多动冲动型和混合型，不是所有的多动症都好动。

早期如何识别多动症

注意缺陷表现

1、缺乏对细节的注意；

2、经常犯粗心大意的错误；

3、注意力容易分散；

4、对他讲话时常常似听非听；

5、难以组织好任务，做事缺乏计划并坚持实施至完成，没有时间观念；

6、畏难，回避复杂任务；

7、总是丢三落四，容易健忘。

多动、冲动表现

1、经常坐立不安或在坐位上动来动去；

2、不能安静坐着，小动作多；

3、不分场合多动跑动或攀爬；

4、常在问题没说完时抢答；

5、难以排队等待；

6、经常打扰或干扰他人。

诊断线索：不同年龄阶段的症状差异性

导致ADHD原因非常复杂，目前可以肯定的是ADHD的一系列症状源于脑部某种功能异常。大脑的一些化学物质，称之为“神经递质”，如多巴胺、去甲肾上腺素等存在失衡。

基因遗传因素是造成ADHD的最大原因，但ADHD并非简单由某一个基因从某一位家长那里遗传下来。与ADHD有关的基因非常多，每个基因发挥着不同作用，加上与环境因素交互作用，最终导致了ADHD。

药物治疗在ADHD的干预中扮演着十分重要的角色，尤其对于学龄儿童和青少年。

学龄儿童和青少年ADHD干预中，药物治疗是改善核心症状快速有效方法。

学前ADHD幼儿则优先选择非药物干预：家长教养和儿童行为训练。

除此之外，脑电生物反馈、正念冥想、感统训练也能起到一定的作用。运动锻炼、营养补剂可作为辅助选项。

ADHD不是一个无可挽救的灾难，如果早期发现后未能及时干预，则可能不断累积产生其他共患问题。

在接受及时、有效、充分干预后，症状会得到控制，功能得到发展完善，孩子会学习新策略和技巧来应对ADHD带来的麻烦和问题。这时候ADHD就不会再是孩子获得自己人生成功的绊脚石了。

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